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oai:ce.visuallibrary.net/ubpb:9429072018-12-09T16:00:16Zubpbcebook

vls/2603nrwcece.visuallibrary.netvdDasmoralische Urteil von Schülerinnen und Schülern mit Verhaltensstörungentheoretische Ansätze und empirische Befunde aus kohlbergianischer und neo-kohlbergiansicher PerspektiveAschhoff-Hartmann, StefanieauttextbookHochschulschriftBaltmannsweilerSchneider Verlag Hohengehren GmbH20192019monographicger287 SeitenDiagrammeDie Förderung des moralischen Urteils stellt grundsätzlich eine wichtige Erziehungsaufgaben dar. Ziel hierbei ist der reflektierte Erwerb von Normen und Werten, welcher die individuelle Verselbstständigung unter Berücksichtigung der sozialen Verantwortung fördert und somit einen Gegenentwurf zu einer Überbetonung egoistisch-hedonistischer Interessen einerseits und einer Indoktrination fremder Wertmaßstäbe andererseits darstellt. Obwohl die Bedeutung dieses Themas für Schülerinnen und Schüler mit Verhaltensstörungen unzweifelhaft ist, wird ihm bisher wenig Aufmerksamkeit geschenkt. Die vorliegende Arbeit tritt diesem Forschungsdesiderat entgegen und leistet einen Beitrag zur Diskussion über das moralische Urteil von Schülerinnen und Schülern mit Verhaltensstörungen aus kohlbergianischer und neo-kohlbergianischer Perspektive.von Stefanie Aschhoff-HartmannUniversität Paderborn, Dissertation, 2018BewertungMoralSchülerHBZHT019892620978-3-8340-1922-6HT019892620Pädagogik bei VerhaltensstörungenBand 5HT01853634346604P278046611HVRR42782902018112920181206HVRR4278rda https://ce.visuallibrary.net//domainresource/static/graphics/connectors/viewerLogo.gif http://193.30.112.129:83/F/?func=find-c&ccl_term=ICS%3DHVRR4278 https://ce.visuallibrary.net/id/942907 https://ce.visuallibrary.net/i3f/v20/942907/manifest https://ce.visuallibrary.net/proto_ftsearch/942907